¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?

Actualmente todos los cambios que suceden en la tecnología, en la sociedad de la información surgen nuevos planteamientos de educación, como serian contenidos, métodos de aprendizaje, metodologías. Por lo tanto los profesores necesitan del apoyo de las tecnologías como un fin didáctico y lograr un mayor interés en el alumno lo cual se puede lograr haciendo uso de audio y video por internet.

Cuando se hace uso de video el contenido debe ser didáctico, claro de fácil comprensión, y que el mensaje que se transmita debe ser organizado y funcional, en armonía con las imágenes para que expresen un contenido más amplio de lo que se quiere transmitir. Ya que el video se tiene como apoyo en clase para introducir al alumno al tema, y reforzar su conocimiento.

Un apoyo para el profesor puede ser el teachertube, el cual es una página dirigida al sector de la educación, cuenta con recursos gratuitos tanto para profesores como alumnos. El cual cuenta con videos, tutoriales, consejos, etc. Lo interesante en este sitio es que se puede crear canales de comunicación o grupos de charla, generar el debate sobre determinados temas.

Algunas de las funciones didácticas:
1. La imagen enriquece el contenido didáctico, ya que estimula el interés en el alumno
2. Utilizar esta herramienta como material para exposición en clase, porque facilita las explicaciones
3. Facilita la comparación entre distintos elementos
4. Apertura de criterio
5. Intercambio de ideas, ya que generan un impacto emotivo que genera cambios y actitudes

Lo importante es dotar a las ciudadanía de unas herramientas de análisis crítico de la comunicación, para que sepa que es aquello que le venden cuando va al cine o mira la televisión, para que pueda disfrutar de las imágenes y decodificar mejor sus mensajes (Ambros y Breu, 2007, p.39) En esta cita Ambros, nos habla claramente de cómo se puede generar el análisis crítico con tan solo ver una imagen, todo lo que genera puede ser una emoción, y de cómo interpretamos lo que vemos. Hacer uso de la tecnología en el salón de clase permitirá un aprendizaje significativo.

Referencias:
Marfil Carmona, Rafael. Estrategias para la educación audiovisual. En Cuaderonos de Comunicación, 2008, Núm.2. Recuperado Marzo 23, 2010. De http://cdc.escogranada.com/cdc/wp-content/uploads/2009/03/2cuadernos91-107.pdf

Red. Revista de Educación a Distancia.(2009). El e-Portafolia en el proyecto El Karrikeutz: Las narrativas audiovisuales en el aprendizaje de la cultura escolar y la formación inicial reflexivo. Número monográfico VIII. Marzo 22, 2010. Recuperado de
http://revistas.um.es/red/article/view/69631/67121